高等部

○　健康な体と明るく強い心を持ち，その維持増進に努める。
○　合理的な身辺処理をする。
○　思いやりの気持ちを持ち，集団の一員として目標を持って生活する。
○　自ら考え，的確に行動する。
○　豊かな心で文化的な生活の仕方を知る。

領域･教科等			授業形態	目　　　　標	主　な　指　導　内　容 [主たる領域・教科]	様子
各教科等を合わせた指導	日　常　生　活　の　指　導		学級	○健康安全に関する知識・技能・態度の育成を図り，健康の維持増進に努める。 ○基本的生活習慣の形成の確立を図る。 ○社会生活を営む上で必要な自然現象・社会の仕組みや働きについて理解し，生活に役立てる態度や技能の育成を図る。 ○給食の一連の流れを通して，食事に関する知識・理解・技能・態度の育成と習慣化を図る。	・健康・安全・衛生・基本的生活習慣・自然への関心と，性質，仕組みについての理解・社会の事象への関心と理解・集団生活への自主的参加と役割遂行・社会生活への参加能力の向上　　 [自立活動，道徳，特別活動]
	生　活　単　元　学　習		合同　グル \|　　プ　学級	○生活に基づいた目標や課題を達成するための一連の活動を友達と協力しながら自主的に取り組む態度を育成する。 ○実際的，共同的な活動を通して，自立的な生活に必要な課題を解決する力を養う。 ○収穫までの一連の活動により，生産の喜びを経験する。 ○経験を広め，社会性を養うために，集団活動を通して心身の調和的発達を図る。 ○集団の一員としての自覚を深め，協力してよりよい生活を築こうとする自主的，実践的な態度を育成する。	・食に関して・交通安全に関して・仲よし会活動(集会，総会，役員選挙）に　関して・きりの子まつりに関して・卒業式に関して・校内外宿泊学習，修学旅行に関して・季節的な行事に関して・せいの学習・生活上の課題　　 [社会，理科，家庭，特別活動，自立活動，　道徳]
	朝　　の　　体　　育			○仲間と共に体を動かし、意欲的に運動に取り組む。 ○体の使い方について知り，体力の増進を図る。 ○自分の体力について関心を持ち、必要な運動に意欲的に取り組む。	・ストレッチ・体つくり運動・集いの体操・ラジオ体操・スプリントドリル・持久走・整理体操 [保健体育，自立活動]
	○　社会的自立をめざし，働く意欲を培い，社会生活に必要な知識・技能・態度を育成する。
	作業学習	班	グ　ル　｜　プ	リサイクル・リサイクル作業を通して，働くことの楽しさを知り，仕事への自信と意欲を持つ。・リサイクルの仕組みについて理解し，正しい作業方法を身につける。・仲間と共に活動しながら，協調性やコミュニケーション能力を養う。	○ペットボトル作業・回収　・ラベルはがし・キャップ取り　・洗い　・乾燥・つぶし　・回収依頼 ○委託作業 ○販売活動 [国語，数学，理科，社会，職業，自立活動，道徳]
				木工・身近に使うものや生活に役立つものを作ることを通し，物をつくる喜びや働くことへの意欲を養う。・工具や機械の使い方を身につけ，安全に作業を進めるための知識や技能を養う。・仲間と共に作業を行う工程を通して自分の役割に責任を持ち，互いに協力して取り組む態度を養う。	○木工工具や道具，機械の使用・けがき・材料取り・切断・部品加工・組み立て・やすりがけ　（いす　折りたたみ腰掛け　ベンチ　テープカッター等） ○販売活動 [国語，数学，理科，社会，職業，自立活動，道徳]
				陶芸・日常生活の中で使われている「器」づくりを通し，物を作る喜び，仕事への意欲や自信を育てる。・学習素材の扱いを通して，力の調整や手指の巧緻性を高め，工程を理解したり，用具を適切に扱ったりする技能を身につける。・見通しを持って取り組み，あいさつや返事など作業に向かう基本的な態度を育てる。	○たたらづくり　 ○機械ろくろ・成形　・窯詰め　・素焼き　・施釉・本焼き・窯出し　　（皿，湯飲み，コーヒーカップ，ペーパーウェイト，箸置き） ○販売活動 [国語，数学，理科，社会，職業，自立活動，道徳]
				織物・織物製品の製作を通して働く喜びを味わい，働くことの意義を理解する。・織機や道具の操作，また材料についての理解を深め，よりよい製品つくりのための技能を身につける。・自主的に作業に取り組もうとする意欲や態度を養う。・織物作業を通して，手指の巧緻性や調整力を養う。	○整経　　○縦糸張り　○平織り　○仕上げ・卓上機，さをり機の使用　（・ランチョンマット，　コースター，ストラップ，シュシュ，ストール等） ○販売活動 [国語，数学，理科，社会，職業，自立活動，道徳]

教科別の指導	国語	グル \| プ	・生活に必要な国語についての理解を深め，伝え合う力を高めると共に，それらを適切に活用する能力と態度を育てる。	・話の内容の適切な聞き取り・目的や場に応じた適切な話し方・いろいろな語句，文及び文章の正しい　読み，内容の読み取り・手紙，作文など目的に応じた表現
	数学	グル \| プ	・生活に必要な数量や図形などに関する理解を深め，それらを活用する能力と態度を育てる。＜「情報」への関心を持ち，情報機器の簡単な操作を知る。＞	・日常生活に必要な数量の処理と計算・長さ，重さの単位の理解と測定・図形の作図，表やグラフの作成・金銭や時計，暦などの正しい使い方の理解
	音楽	合同グル \| プ	・表現及び鑑賞の能力を伸ばし，音楽活動への意欲を高めるとともに，生活を明るく楽しいものにしようとする態度と習慣を育てる。	・歌唱　歌詞や曲想を味わって歌う。（独唱　斉唱　輪唱など）・器楽　　（和太鼓）拍やリズムを合わせて演奏する。響きを感じながら力強く演奏するなど・鑑賞　　生　DVDや生演奏などによる鑑賞，楽器や形態，曲についての知識理解など
	美術	グル \| プ	・造形活動によって，表現及び鑑賞の能力を高め，豊かな情操を養う。	・絵画・版画・デザイン・彫塑・工芸
	保健　体育	合同グル \| プ	・適切な運動の経験や健康・安全についての理解を通して，心身の調和的発達を図り，明るく豊かな生活を営む態度と習慣を育てる。	・スポーツテスト（走・跳・投）・水泳・ドッヂビー・サーキット運動（跳び箱，マット等）・陸上競技・球技　剣道・健康，安全に関する事柄の理解
	外国語	学級	○外国語でコミュニケーションを図る基礎的な能力や態度を育てるとともに，外国語や外国への関心を深める。	・簡単な英語表現ややりとり・簡単な語や句，文への興味関心・日常生活の中で見聞きする語や句の意味
特別活動		全校	○生徒の自主性と社会性を養い，個性の伸長を図る。 ○集団の中で互いに協力しあい，よりよい生活を築こうとする態度を養う。 ○集団の一員として自覚を高め，規律ある生活の態度を養う。 ○健康・安全についての理解を深め，健康で安全に生活しようとする態度を養う。	・児童生徒会活動・儀式的行事・文化的行事・健康安全行事・体育的行事・勤労生産・奉仕的行事
総合的な学習の時間		学級グループ個別	・将来を見据えて，主体的に自己の在り方や生き方を考えて活動する力を養う。自己選択・自己決定・自己実現・自己評価できる力を身につける。・現在の生活を充実させながら，将来自ら余暇を楽しみ，豊かな生活を作り出せるような力や問題解決能力を養う。・自立を目指し，働く体験を通して社会生活へ参加しようとする力を身に付ける。	・ライフスタディ（余暇活動）・進路学習・産業現場等における実習　　 Ⅰ期，Ⅱ期，Ⅲ期・職場見学