メニュー
高等部
学部目標
○ 健康な体と明るく強い心を持ち，その維持増進に努める。
○ 合理的な身辺処理をする。
○ 思いやりの気持ちを持ち，集団の一員として生活する。
○ 自ら考え，的確に行動する。
○ 豊かな心で文化的な生活の仕方を知る。
基本方針
○ 健康な心身の維持増進に努め，健康の自己管理力を養う。○ 基本的な生活習慣を確立し，合理的な処理を身につける。
○ 社会を形成する一員として，広く社会性を身につけ，よりよく人とかかわる力を養う。
○ 生活経験の拡大を図り，社会生活を自らの力で切り開き，たくましく生きる力を養う。
○ 体験的な学習を通して，働く意欲を高め，日々の生活を心豊かに送るために，自ら学ぶ姿勢を育成する。
日課表
| 時間／曜日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 |
| 8:45～9:25 |
朝の生活 |
||||
| 9:30～9:50 |
朝の体育 |
||||
| 10:00～11:50 |
Life Study
|
作業学習 |
生活単元
|
||
| 12:00～12:45
12:45～1:15 |
（給 食） |
||||
|
昼 休 み |
|||||
| 1:25～2:35 | 美 術 | 保健体育 | 帰りの生活 | 音 楽 | 国語・数学 |
| 2:40～3:20 | 日常生活の指導 （帰りの生活） |
日常生活の指導 （帰りの生活） |
|||
| 下校 | 3:20下校 | 2：00下校 | 3:20下校 | ||
| 領域･教科等 | 授業形態 | 目 標 | 主 な 指 導 内 容 | 様子 | ||
|
|
日 常 生 活 の 指 導 |
学級 |
○健康安全に関する知識・技能・態度の育成を図り，健康の 維持増進に努める。 ○基本的生活習慣の形成の確立を図る。 ○社会生活を営む上で必要な自然現象・社会の仕組みや働き について理解し，生活に役立てる態度や技能の育成を図る。 ○給食の一連の流れを通して，食事に関する知識・理解・技 能・態度の育成と習慣化を図る。 |
・健康・安全・衛生 ・基本的生活習慣 ・自然への関心と，性質 ・仕組みにつ いて の理解 ・社会の事象への関心と理解 ・集団生活への自主的参加と役割遂行 ・社会生活への参加能力の向上 |
   |
|
|
生 活 単 元 学 習 |
全校 合同 グ 学級 |
○生活に基づいた目標や課題を達成するための一連の活動を 友達と協力しながら自主的に取り組む態度を育成する。 ○実際的，共同的な活動を通して，自立的な生活に必要な課 題を解決する力を養う。 ○収穫までの一連の活動により，生産の喜びを経験する。 ○経験を広め，社会性を養うために，集団活動を通して心身の 調和的発達を図る。 ○集団の一員としての自覚を深め，協力してよりよい生活を築 こうとする自主的，実践的な態度を育成する。 |
・学級会活動 ・学校・学部行事に関する内容 仲よし会（ 仲よし集会・委員会， 役員会，仲よし総会，仲よし会選挙），全校集 会・スポーツレク・きりの子まつり ・儀式的行事（始業式・入学式・終業式・卒業式・修了式） ・健康安全・体育的行事（発育測定・体重測定・各種検診・避難防災訓練） ・愛校作業・ 校内外宿泊学習・修学旅行他 ・季節的な行事に関する内容 ・生活上の課題 ・性教育 |
    |
||
| 社会的自立をめざし，働く意欲を培い，社会生活に必要な知識・技能・態度を育成する。 | ||||||
|
作 |
|
|
リサイクル ・出来る喜びを味わい，働くことの楽しさを知り，仕事への自 信と意欲を持つ。 ・活動内容を理解し，見通しを持つことで，集中力・持続力・ 積極性を養う。 ・仲間と共に活動しながら，協調性やコミュニケーション能力 を養う。 |
○ペットボトル作業 ・収集 ・ラベル取り ・キャップ取り ・キャップ選別・洗い ・つぶし ・乾燥 ・回収依頼 ○委託作業 ○販売活動 |
 |
|
|
木工 ・身近で使うものや生活に役立つものを作ることを通し，物を つくる喜びや仕事への意欲，自信を育て，持続力・協調性・ 積極性・安全への意識・礼儀を養う。 ・諸々の道具・用具の使用により基本的な技能を高める。 |
○基礎的な道具，機械の使用 ・切断・穴あけ・釘打ち・塗装・接着 （ゴロゴロカー，メモクリップ，キーホルダ ー，フォトスタンド等） ○販売活動 |
 |
||||
|
陶芸 ・日常生活の中で使われている「器」づくりを通し，物を作る 喜び，仕事への意欲や自信を育てる。 ・見通しを持って作業に取組み，やり遂げた満足感や成就感を 持って取り組む態度を育てる。 ・販売学習を通し，社会生活についての理解を深める。 |
○たたらづくり ○手びねり ○機械ろくろ ・成形 ・窯詰め ・素焼き ・施釉 ・本焼き ・窯出し ・販売活動 （皿，湯飲み，コーヒーカップ，サラダボー ル，花瓶，ランタン等） ○販売活動 |
 |
||||
|
織物 ・製品を作ることの喜びを味わい，仕事への自信を持つ。 ・身近にある物，生活に役立つ物を作ることを通して，集中力 持続力，積極性を養う。 ・手先への注視力を高め，手指の巧緻性を養う。 |
○整経 ○縦糸張り ○平織り ○仕上げ ・リジット機，卓上機，さをり機の使用 （・マット，ランチョンマット，マフラー コースター，なべしき等） ○販売活動 |
 |
||||
|
|
朝の 体育 |
全校 学部 グループ 学級 |
・仲間と楽しくリズムに合わせて体を動かし，さわやかに 1日をスタートする。 ・持久走やダッシュ走に意欲的に取り組み，体力の維持増進 に励む。 ・自分の体力に関心を持ち，必要な運動に意欲的に取り組む。 |
・持久走・ラジオ体操・ストレッチ体操 ・ダッシュ走・グループ運動（基礎的な体 力・持久力・瞬発力・柔軟性・巧緻性） ・チームランニング ・ソーラン節 ・ＦＵＹＯ体操 |
  |
|
教 |
国語 |
グ ル | プ |
・
生活に必要な国語についての理解を深め，それらを適切に 活用する能力と態度を育てる。 ＜外国語（英語）への関心を持ち，簡単な語句を知る。＞ |
・指示や説明の適切な聞き取り ・目的や説明に応じた適切な話し方 ・いろいろな語句，文及び文章の正しい 読み，内容の読み取り，簡単な英語 ・作文，詩，手紙などを通しての表現 |
 |
|
数学 |
グ ル | プ |
・生活に必要な数量や図形などに関する理解を深め，それら を活用する能力と態度を育てる。 ＜「情報」への関心を持ち，情報機器の簡単な操作を知る。＞ |
・基本的な数量概念・数量の処理計算 ・長さ，重さ，量の測定 ・図形や図表の使用 ・金銭や時計，カレンダ－の使用 |
  |
|
|
保健 体育 |
合 同 グ ル | プ |
・適切な運動の経験や健康・安全についての理解を通して， 心身の調和的発達を図り，明るく豊かな生活を営む態度と習 慣 を育てる。 ・運動を通して，自己の運動能力を高める。 |
・スポーツテスト（走・跳・投）・水泳 ・バランス（平均台，跳び箱，マット） ・陸上競技，剣道 ・集団ゲーム（ドッヂビー） ・健康，安全に関する事柄の理解 |
  |
|
|
音 楽 |
合同 グ ル | プ |
・表現及び鑑賞の能力を伸ばし，音楽活動への意欲を高めると ともに，生活を明るく楽しいものにしようとする態度と習慣 を育てる。 |
・歌唱 「校歌」「虹の高等部」等 ・器楽 和太鼓 ・鑑賞 生演奏の鑑賞等 |
  |
|
|
美 術 |
合同 グ ル | プ |
造形活動を通して，表現及び鑑賞の能力を養い，豊かな情操 を育てる。 |
・静物画 ・陶芸 ・モザイク・墨絵 ・紙粘土 |
  |
|
|
総合的な 学習の時間 |
学級 グループ 個別 |
・将来を見据えて，主体的に自己の在り方や生き方を考えて 活動する力を養う。自己選択・自己決定・自己実現・自己評
価できる力を身につける。 ・現在の生活を充実させながら，将来自ら余暇を楽しみ，豊 かな生活を作り出せるような力や問題解決能力を養う。 ・自立を目指し，働く体験を通して社会生活へ参加しようと する力を身に付ける。 |
・Ｌｉｆｅ Ｓｔｕｄｙ（余暇活動） スポーツ班，家庭科班，音楽班，工作＆ゲ ーム班 ・進路学習 ・産業現場等における実習 Ⅰ期，Ⅱ期，Ⅲ期 ・職場見学 ・その他 |
  |
|
※「特別活動」「道徳教育」および「自立活動」の指導については，「領域・教科をあわせた指導」をはじめ，学校全般にわたって，個々の生徒の実態や課題に応じて指導していく。
